Notas de la Evaluación 8 del 06/11/19

Transcribo las notas de la evaluación que tomé ayer miércoles 06/11

Les pido por favor que vuelquen las mismas a sus libretas así ganamos tiempo.

BESSONE, Martina:  7,50
BRAVO, Matías:   8
CAIÑA, Lara:  6,50
CASANOVA, Valentino:  8
CENTOFANTI, Antonella:   8
CHEN, Valentín:    7
GUO, Mateo:  7,50
GUTMAN, Paloma:   6
KANG, Sergio:  7,50
MARTINI MENAZZI, Lucas:  6
MOSQUERA, Sofía:   7
VÁZQUEZ LOCKETT, Tomás:  8
XU WEN JIE (LUCAS):   7,50
YE YI (Ivana):    10
ZHOU, Lucía:   6,50
YAN, Tony:     7

Actividad "La Revolución Industrial"

Alumnos, conforme a lo que les dije hoy en clase resolver la siguiente actividad para el miércoles que viene (30/10). Va a ser corregida en clase.
La misma debe ser titulada LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL y debe ir en hoja aparte.

1) Basándote de la página 171 del libro responder las siguientes consignas:
a. ¿Cuál fue la nueva unidad productiva que surgió?
b. ¿A qué actividad se dedicaron las primeras de ellas?
c. ¿Por qué motivo surgieron?
d. Diferenciar la nueva modalidad de "producción en serie" de la "producción artesanal".
e. ¿Dónde estaban ubicadas esas nuevas unidades productivas?
f. ¿Cuál es el organismo que desaparece con su surgimiento?
g. ¿Qué dos (2) ciudades fueron pioneras de la Revolución Industrial? ¿En qué país se encuentran ambas? Caracterizar a esas ciudades.
h. ¿De qué modo trabajaban los obreros? ¿Quiénes eran los encargados de supervisar su labor?

2) Observa atentamente la siguiente escena de la película "Tiempos Modernos" y describe con tus palabras cómo te sentirías si fueras Charles Chaplin. Caracterizar a los personajes que aparecen. Justifica tu respuesta.

Notas de la Evaluación 7 del 17/10/19

Transcribo las notas de la evaluación que tomé hoy jueves 17/10

Les pido por favor que vuelquen las mismas a sus libretas así ganamos tiempo.

BESSONE, Martina:  9
BRAVO, Matías:   3,50
CAIÑA, Lara:   5
CASANOVA, Valentino:  4
CENTOFANTI, Antonella:   8,50
CHEN, Valentín:    7
GUO, Mateo:  6
GUTMAN, Paloma:   9,50
KANG, Sergio:  5
MARTINI MENAZZI, Lucas:  3,50
MOSQUERA, Sofía:   Ausente
VÁZQUEZ LOCKETT, Tomás:  9
XU WEN JIE (LUCAS):    7
YE YI (Ivana):    9,50
ZHOU, Lucía:   7
YAN, Tony:     6

Evaluación 7

Transcribo la fecha de la próxima evaluación (la cual ya fue informada en clase):

EVALUACIÓN 7    -    MIÉRCOLES 16/10

Recuperatorios Trimestre 2 (miércoles 18/09)

A continuación adjunto quienes deben recuperar y qué evaluaciones del 2º Trimestre el miércoles 18/09.
Los que no figuran en este listado es porque aprobaron el segundo trimestre.

CHEN, Valentín:   debe rendir evaluación 1
GUTMAN, Paloma: debe rendir evaluaciones 1 y  2
MOSQUERA, Sofía: debe rendir evaluaciones 1 y  2
ZHOU, Lucía:   debe rendir evaluación 1

Notas de la Evaluación 6 del 12/09/19

Transcribo las notas de la evaluación que tomé hoy jueves 12/09

Les pido por favor que vuelquen las mismas a sus libretas así mañana viernes las firmo.

BESSONE, Martina:  7,50
BRAVO, Matías:   5,50
CAIÑA, Lara:    9
CASANOVA, Valentino: 6
CENTOFANTI, Antonella:   9,50
CHEN, Valentín:    7,50
GUO, Mateo:  6,50
GUTMAN, Paloma:   6
HUANG, Daniel:  Ausente
KANG, Sergio:  4
MARTINI MENAZZI, Lucas:  6
MOSQUERA, Sofía:   6,50
VÁZQUEZ LOCKETT, Tomás:  9,50
XU WEN JIE (LUCAS):    5
YE YI (Ivana):    10
ZHOU, Lucía:   6
YAN, Tony:     6

Actividad "Absolutismo"

Alumnos, conforme a lo que les dije hoy en clase resolver la siguiente actividad para el miércoles que viene (04/09). Va a ser corregida en clase.
La misma debe ser titulada EL ABSOLUTISMO y debe ir en hoja aparte.

Actividad “Absolutismo” (responder en base a las páginas 126 y 128 del libro):

                             

1)       ¿Qué idea comenzó a difundirse en Europa desde el siglo XVII?

2)       ¿Cómo podríamos definir al Absolutismo?

3)       ¿Qué quiere decir que el poder del monarca absoluto era ilimitado?

4)       ¿De dónde se aseguraba que provenía su poder?

5)       ¿A quién desafiaban los habitantes si desconocía su autoridad?

6)       Enumerar las funciones del monarca absoluto.

7)       ¿De quién se valía para ejercer sus funciones y aplicar su poder? ¿De qué se ocupaban esos auxiliares? Explayarse en la respuesta.

8)       ¿Qué país fue el modelo de Absolutismo de la época? ¿Quién fue el monarca absoluto más conocido?

9)       ¿Por quién era asistido?

10)   ¿De qué modo hábil administró su poder entre sus asistentes y con los miembros de la Nobleza?

11)   Explicar de qué manera intentó ampliar su base de poder.

Notas de la Evaluación 5 del 28/08/19

Transcribo las notas de la evaluación que tomé hoy miércoles 28/08.

Les pido por favor que vuelquen las mismas a sus libretas así mañana jueves las firmo.

BESSONE, Martina:  4,50
BRAVO, Matías:   6,50
CAIÑA, Lara:    8
CASANOVA, Valentino: 9
CENTOFANTI, Antonella:   8,50
CHEN, Valentín:    6
GUO, Mateo:  7
GUTMAN, Paloma:   5,50
HUANG, Daniel:  6
KANG, Sergio:  8
MARTINI MENAZZI, Lucas:  8
MOSQUERA, Sofía:    4,50
VÁZQUEZ LOCKETT, Tomás:  9
XU WEN JIE (LUCAS):    9
YE YI (Ivana):    9
ZHOU, Lucía:    7
YAN, Tony:     9

Próximas Evaluaciones

Alumnos: comunico por este medio las fechas de las próximas evaluaciones del año (ambas notas se promedian con la nota de la primera evaluación del jueves pasado y conforman la nota del Trimestre 2):

Evaluación 5 - MIÉRCOLES 28/08

Evaluación 6 - JUEVES 12/09

Notas de la Evaluación 4 del 11/07/19

Transcribo las notas de la evaluación que tomé ayer jueves 11/07.

Quien se haya ausentado será evaluado el próximo miércoles de 7.45 a 9.05 en el aula de 3º ya que debo entregar la planilla de notas parciales que dispone el colegio. ADEMÁS DEBERÁ PRESENTAR CERTIFICADO MÉDICO QUE JUSTIFIQUE SU AUSENCIA.

Les pido por favor que vuelquen las mismas a sus libretas así el miércoles que viene las firmo.

BESSONE, Martina:  6
BRAVO, Matías:  7,50
CAIÑA, Lara:  5,50
CASANOVA, Valentino: 7
CENTOFANTI, Antonella:  6,50
CHEN, Valentín:  2
GUO, Mateo:  6,50
GUTMAN, Paloma: 4,50
HUANG, Daniel:  7,50
KANG, Sergio:  6
MARTINI MENAZZI, Lucas:  5,50
MOSQUERA, Sofía:  4
VÁZQUEZ LOCKETT, Tomás: 6,50
XU WEN JIE (LUCAS):  4
YE YI (Ivana):   7,50
ZHOU, Lucía: Ausente
YAN, Tony:  2

Evaluación 4

Alumnos: transcribo la fecha de la cuarta evaluación del año (primera del Trimestre 2): 

JUEVES 11/07

Recuperatorio

Adjunto cuadro que copié en la clase de ayer en el pizarrón.

En el mismo están los alumnos que no llegaron a aprobar con 6 el Trimestre (los que no están es porque lo aprobaron).

Marcadas con una cruz están las evaluaciones que van a tener que volver a rendir como recuperatorio el próximo miércoles 05/06 (no estudien de la evaluaciones, alguna pregunta puede llegar a repetirse - pero no van a ser las mismas preguntas ni la misma evaluación, SÍ van a ser los mismos temas -).

Notas de la Evaluación 3 del 30/05/19

Transcribo las notas de la evaluación (Trabajo Práctico Expositivo) que tomé ayer jueves 30/05

Les pido por favor que vuelquen las mismas a sus libretas así el miércoles que viene las firmo

BESSONE, Martina:  8
BRAVO, Matías:  7
CAIÑA, Lara:  10
CASANOVA, Valentino: 10
CENTOFANTI, Antonella:  7
CHEN, Valentín:  7
GUO, Mateo:  10
GUTMAN, Paloma: 10
HUANG, Daniel:  7
KANG, Sergio:  7
LIN, Alejandro:  6
MARTINI MENAZZI, Lucas:  8
MOSQUERA, Sofía:  8
VÁZQUEZ LOCKETT, Tomás: 10
XU WEN JIE (LUCAS):  7
YE YI (Ivana):   8
ZHOU, Lucía: 10
YAN, Tony:  7

Material variado

Envío material variado de las civilizaciones para el Trabajo Práctico

Material Incas

Envío material sobre Incas para sacar información para el Trabajo Práctico

Material Aztecas

Envío material sobre Aztecas para sacar información para el Trabajo Práctico

Material Mayas

Envío material sobre Mayas para sacar información para el Trabajo Práctico

Cronograma evaluaciones

JUEVES 30/05              PRESENTACIÓN Y EXPOSICIÓN DEL TP GRUPAL SOBRE AZTECAS / MAYAS / INCAS.
MIÉRCOLES 05/06     EXÁMENES RECUPERATORIOS

Grupos Aztecas - Mayas - Incas

Alumnos: los temas y grupos quedaron conformados del siguiente modo:

AZTECAS:  Caiña, Lara - Bessone, Martina - Centofanti, Antonella - Kang, Sergio - Martini, Lucas - Vazquez Lockett, Tomás

MAYAS:  Che, Valentín - Guo, Mateo - Huang, Daniel - Ye Yi, Ivana - Zhou, Lucía - Yan Binjie, Tony - Xu Wen Jie (Luca) 

INCAS: Gutman, Paloma - Bravo, Matías - Casanova, Valentino - Lin, Alejandro - Mosquera, Sofía

El miércoles 1º es feriado; por lo tanto a partir de este jueves 2  les pido a los integrantes de cada grupo que lleven información sobre el tema que les haya tocado. 

La idea es hacer alguna modalidad de juego para tenerlo terminado y presentado para el jueves 30/05 y exponerlo ante el resto del curso. Por ejemplo: a Tomás se le ocurrió hacer una especie de TEG (un juego sobre tablero).....a otro grupo se le puede ocurrir hacer un juego de cartas o una especie de "Preguntados"(son ideas que se van ocurriendo). La idea es que TODOS trabajen. La nota va a ser individual y los voy a estar monitoreando para que se sientan más cómodos. 

CADA GRUPO PRESENTA UN JUEGO DIFERENTE CON SU RESPECTIVO TEMA. 

LOS CONTENIDOS DEBEN APLICARSE EN ESE JUEGO. 

ADEMÁS DEL LIBRO O MANUAL QUE USAMOS EN CLASE ES RECOMENDABLE COMPLEMENTAR CON MATERIAL QUE CONSIGAN DE OTRO LADO.

SE TENDRÁ ESPECIAL CONSIDERACIÓN CON RESPECTO A LA CREATIVIDAD (MÁS ALLÁ DEL TRABAJO EN SÍ).

VAYAN PENSANDO QUE HACER Y DEBATANLO. NO SE EMBARQUEN EN UN PROYECTO MUY AMBICIOSO Y DE DIFÍCIL REALIZACIÓN.

LLEVEN LÁPICES DE COLORES, HOJAS, MARCADORES, HOJAS EN BLANCO, CARTULINAS, ETC.

Notas de la Evaluación 2 del 24/04/19

Transcribo las notas de la evaluación que tomé hoy miércoles 24/04

Les pido por favor que vuelquen las mismas a sus libretas así mañana la firmo. 

BESSONE, Martina:  2
BRAVO, Matías:  5,50
CAIÑA, Lara:  5
CASANOVA, Valentino: 7
CENTOFANTI, Antonella:  2
CHEN, Valentín:  3
GUO, Mateo:  5
GUTMAN, Paloma: 7,50
HUANG, Daniel:  4,50
KANG, Sergio:  3,50
LIN, Alejandro:  3,50
MARTINI MENAZZI, Lucas:  4,50
MOSQUERA, Sofía:  4
VÁZQUEZ LOCKETT, Tomás: 6,50
XU WEN JIE (LUCAS):  4,50
YE YI (Ivana):   9,50
ZHOU, Lucía: 7
YAN, Tony:  2

Evaluación 2

Alumnos: transcribo la fecha de la segunda evaluación del año: 

MIÉRCOLES 24/04

Notas de la Evaluación 1 del 28/03/19

Transcribo las notas de la evaluación que tomé hoy jueves 28/03.

Les pido por favor que vuelquen las mismas a sus libretas y mañana me las alcancen así la firmo. Voy a estar en el colegio durante la mañana.

BESSONE, Martina:  3
BRAVO, Matías:  7
CAIÑA, Lara:  2
CASANOVA, Valentino:  7,50
CENTOFANTI, Antonella:  3,50
CHEN, Valentín:  2
GUO, Mateo:  7
GUTMAN, Paloma:  7
HUANG, Daniel:  2,50
KANG, Sergio:  6,50
LIN, Alejandro:  6
MARTINI MENAZZI, Lucas:  10
MOSQUERA, Sofía:  5
VÁZQUEZ LOCKETT, Tomás:  9
XU WEN JIE (LUCAS):  5,50
YE YI (Ivana):   5,50
ZHOU, Lucía:  8,50

La Peste Negra

Testimonio Agnolo di Tura, de Siena respecto a la propagación de La Peste Negra de 1348:

El padre abandonaba a su hijo, la esposa a su esposo, un hermano al otro; pues esta enfermedad parecía extenderse por el aliento y la vista. Y así morían. Y no podía encontrarse a nadie que enterrase a los muertos por dinero o amistad. Los miembros de una familia llevaban a sus muertos a una zanja como podían, sin sacerdote, sin divinos oficios […], grandes agujeros se abrían y eran llenados con multitud de muertos. Y morían a cientos de día y de noche… Y en cuanto esos agujeros se llenaban, se abrían otros nuevos […] Y yo, Agnolo di Tura, llamado el Gordo, enterré a mis cinco hijos con mis propias manos. Y había también otros que estaban tan levemente cubiertos por la tierra que los perros los arrastraban fuera y los devoraban en plena ciudad. Nadie lloraba por ninguna muerte, pues todos esperábamos la muerte. Y tanta gente moría que todos pensábamos que era el fin del mundo. Esta situación continuó [desde Mayo] hasta Septiembre.

Aunque la mayor parte de los médicos huían de las ciudades en cuanto se daban cuenta de las infecciones –pues eran plenamente conscientes de que no había nada que pudieran hacer por las víctimas– los gobiernos querían certificar cuándo una casa estaba infectada, de modo que un doctor (o alguien sin cualificación) debía entrar en la residencia y observar los síntomas de la familia, si es que los tenían. ¿Pero quién iba a entrar en una casa en la que podría haber peste?

De modo que se utilizaba esa especie de abrigo recubierto de cera, además de botas y guantes, un sombrero y una máscara para evitar que la piel estuviera expuesta al “aire impuro” o miasma. Además, la máscara tenía un pico que se llenaba de hierbas aromáticas o especias, ya que se pensaba que era ese aire impuro el que transmitía la enfermedad. Finalmente, no te pierdas el palo, que se utilizaba para alejar a las víctimas que se acercaban demasiado en busca de ayuda. ¿No da escalofríos?

Evaluación 1

Alumnos: transcribo la fecha de la primera evaluación del año: 

MIÉRCOLES 27/03

Libro

Vamos a trabajar durante el año con el siguiente libro 

HISTORIA - Fines de la Edad Media / Edad Moderna / Comienzos de la Edad Contemporánea - Editorial Kapelusz Norma

Fecha límite para tener el libro en el aula:  miércoles 13/03

A continuación adjunto la portada del libro para facilitar su identificación y búsqueda:

Programa de la materia

Fundamentación y propósitos de la materia

• Colaborar con la formación de sujetos democráticos y solidarios, capaces de ser actores reflexivos y críticos de la realidad social y del mundo en que están insertos.
• Favorecer la comprensión, la interpretación y la valoración de los procesos históricos.
• Fomentar el aprendizaje de conceptos y procesos que permitan comprender e interpretar la realidad social y desarrollar la conciencia histórica.
• Propiciar el análisis de las sociedades pasadas y presentes, considerando la multiplicidad de relaciones, sujetos y contextos integrantes del proceso histórico.
• Brindar oportunidades para identificar continuidades y distintos tipos de cambios en los procesos históricos estudiados, diferentes duraciones y las interrelaciones de los procesos en las escalas mundial, americana y argentina.
• Presentar diversas situaciones para que el alumno pueda elaborar puntos de vista propios acerca de los diferentes procesos históricos, que incluyan interpretaciones, explicaciones, hipótesis, deducciones, argumentaciones y procedimientos propios de la historia.
• Ofrecer al alumno la posibilidad de reconocer los tipos de fuentes de la historia con el fin de diferenciar los modos, medios y fines de expresión de los que el historiador se vale como instrumento de análisis, sistematización e interpretación de los acontecimientos acaecidos durante el devenir de la historia.
• Propiciar el aprendizaje de conceptos y procesos cuyo principal objetivo sea facilitar la comprensión y correcta interpretación de la realidad social y así desarrollar la conciencia histórica del alumno.
• Promover la elaboración de explicaciones, justificaciones o argumentaciones, que aporten sentido a la información y permitan consolidar la interpretación de conceptos y de estos como herramientas imprescindibles en el estudio de los procesos y contextos históricos.
• Proporcionar a los estudiantes oportunidades para reflexionar sobre lo aprendido.

                            

                                                                                                               Prof. Eduardo Pelorosso

Finalidad del blog

La finalidad del presente espacio, exclusivo para los alumnos de 2º Año del Complejo Educativo Nuevo Sol (camada 2019), radica en reforzar los conocimientos asimilados en clase. 

Además queda disponible el espacio para: 
- resolver actividades elaboradas durante el transcurso del ciclo lectivo.
- informarse, tanto padres como alumnos, de fechas de evaluaciones (estipuladas con no menos de 15 días de anterioridad).
- la transcripción de temas incluidos en los exámenes pertinentes.
- la transcripción de las notas de las evaluaciones (las cuales serán corregidas e informadas en este espacio en un plazo no mayor a las 72 horas luego de evaluados los alumnos).

Llegado el caso se valorará la participación del alumno mediante aportes, comentarios, opiniones y puntos de vista sustentados en un razonamiento lógico, coherente y propio.


                                                                                                                                  Profesor Eduardo Pelorosso